焦虑(anxiety)是儿童情绪障碍的主要表现形式之一。它涉及诸多轻重程度不同却可相互转化的负性情绪,如不安、紧张、害怕、恐惧等。如果儿童的焦虑程度恰当并主要针对某种特定情境,可视为一种正常反应;如果儿童的焦虑程度过高或泛化,则易成为一种病理或异常状态,严重影响儿童的智力、情感及社会性发展。新近的研究发现,儿童早期的焦虑问题如得不到及时干预和治疗,会延续到青春期和成年期。引起儿童焦虑的因素有很多,就幼儿而言,其主要活动场所是家庭,因此他们的焦虑问题与家庭情绪有密切的关系。本论文首先对国内外有关焦虑问题的研究作详尽的文献综述,同时对该领域中存在的问题进行分析后,提出本研究的问题,并以368名3-5岁学前儿童为被试进行实证研究,考察幼儿焦虑发展状况及家庭表露的特点,在此基础上,进一步探讨家庭表露对幼儿焦虑的影响,初步探明学前儿童焦虑发展的某些危险因素,从而提出有针对性的教育干预和预防措施,促进儿童情绪健康发展。上述研究的主要结论如下:1幼儿焦虑随年龄增长呈逐渐下降趋势,3岁组幼儿的焦虑总分显著高于4岁组和5岁组幼儿;在幼儿焦虑症状中,仅有分离焦虑存在显著的年龄差异,3岁组幼儿分离焦虑得分显著高于4岁组和5岁组幼儿,而后两组间也存在显著差异。2女孩的焦虑得分、躯体伤害恐惧及社交恐惧得分均显著高于男孩,其他焦虑症状不存在显著的性别差异。3 3-5岁幼儿最高水平的焦虑症状为躯体伤害恐惧;其次为分离焦虑;再次为广泛性焦虑和强迫性神经障碍;最低水平的焦虑症状为社交恐惧。4幼儿家庭积极表露得分存在显著的受教育程度差异。本科及以上学历的家庭积极表露得分显著高于大专学历的幼儿家庭,大专以下学历的消极表露得分显著高于大专学历的幼儿家庭。5幼儿家庭消极表露得分与幼儿焦虑总分及各焦虑症状得分均存在显著正相关。消极表露特征越明显的幼儿家庭,幼儿焦虑总分越高,发生焦虑障碍的可能性越大。