中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准》(2011年版)中,课程总目标与内容的第九条明确了义务教育口语交际的总要求。在其学段目标与内容中对中学语文口语交际能力做出了较为详细的规定,同时基础教育课程改革对培养学生的实践能力、探究能力和合作能力等提出了具体的要求。这一系列的举措意味着在我国教育界对培养中学生语文口语交际能力的重视。目前使用的语文教材中都有了口语交际方面的内容,但是中学语文口语交际的教学现状却不容乐观。笔者以喀什市中学的教师和学生为调查对象,调查喀什市中学语文口语交际教学现状,发现喀什市中学口语交际教学地位偏低、情境设置不佳、学生能力未达标等问题。尤其是学生的口语交际能力没有在语文课堂教学中得到有效提升。本文基于一定的理论基础针对口语交际教学的现状、存在的问题及原因,从教学目标、教学内容和教学方法等方面提出改善建议。本论文主要包括四个部分:第一部分是引言。主要包括问题的提出、国内外相关问题的研究、研究的目的和意义、理论基础以及核心概念的界定等内容。第二部分是调查现状。通过调查问卷搜集资料,了解口语交际教学的现状。第三部分是口语交际教学中出现的问题及原因分析。对其问题进行总结归类,并探究发现导致问题出现的原因,主要有教学目标不明确、教学方法不恰当等。第四部分是实施建议,在深入剖析原因的基础上,结合教学实际提出切实可行的建议。主要从教学目标、教学方法、教学手段、教学内容四个方面提出建议,以促进口语交际教学进一步发展。