随着现代科学技术迅猛发展，知识更新周期的缩短，社会对人才的需求越来越大，对高校培养创新人才的要求也越来越高。高校教师担负着为国家培养和造就高级专门人才的使命，保持他们的心理健康不仅是自身健康生活和工作的需要，也是大学生们心理健康发展的需要。从某种意义上来说，高校教师心理健康与否是决定素质教育成功与否的关键。通过研究大量的文献资料，结果表明，高校教师的心理健康状况不容乐观。在高校教师群体中存在着一些焦虑症、抑郁症、人际关系紧张、强迫症等心理障碍患者。因此，如何改善当前这种状况，排除诱发高校教师心理问题的不利因素，帮助高校教师心理障碍患者提高心理健康水平，塑造良好的心理素质，对于促进我国高等教育的发展、高级人才的培养来说具有重要意义。 目前我国对高校教师心理健康问题的研究主要集中在健康状况的调查研究上，在理论研究和实践的可操作性研究方面还比较欠缺。将运动作为高校教师心理障碍干预措施的研究还未见报道。运动对心理健康的积极作用已经得到科学界的肯定，在国外，体育运动也日益成为一种提高和维持良好心理状态的手段。有鉴于此，作者拟从运动处方的角度出发，建立高校教师心理障碍运动处方理论与方法体系，旨在为运动对高校教师心理障碍治疗的有效性研究、运动改善心理健康状况的研究以及高校教师心理卫生与心理保健工作做一些有益的尝试。 本文采用了文献资料法、逻辑分析法、系统分析法、软件工程法等研究方法。文章的研究结果可分为两部分。第一部分，建立了高校教师心理障碍运动处方理论体系，具体包括高校教师运动处方的概念、高校教师心理障碍产生因素分析、传统心理障碍疗法及在应用中的不足、运动对高校教师心理健康作用效果及影响机制等几个模块。高校教师心理障碍运动处方理论体系的建立，为高校教师心理障碍的干预和调适提供了一个新的思路，论证了将运动作为高校教师心理障碍患者治疗手段的可行性，充实了我国在高校教师心理方面的研究。在第二部分建立了高校教师心理障碍运动处方方法体系，具体内容包括制定高校教师心理障碍运动处方的原则、高校教师心理障碍运动处方的内容以及高校教师心理障碍运动处Ⅰ方的制定实施程序等几部分。同时，考虑到心理障碍诊断与运动处方制定的复杂性、高校教师普遍存在羞于承认心理障碍存在的保守性等方面的原因，作者结合当今计算机技术的发展，构建了基于多Agent的高校教师心理障碍运动处方智能决策支持系统理论框架，并分析了系统实现的若干问题和存在的不足，为今后进一步实现心理障碍运动处方的计算机程序化打下了基础。高校教师心理障碍运动处方方法体系的建立为运动处方能够在高校教师群体中的实施打下了基础，为改善和提高高校教师心理健康的实践和操作研究方面提供了参考。