我们党和国家历来高度重视理想和理想教育工作,尤其是近年来,在加强和改进大学生思想政治工作的一系列文件中,强调大学生理想信念教育的核心地位。但是,随着形势的发展,我国大学生理想现状不容乐观,高校大学生理想教育有待加强。当代大学生理想教育面临着新课题。笔者以马克思主义理论为指导,结合自己的工作实践,立足于现实进行一定的探讨和研究。笔者认为大学生理想教育是一个由近及远,由低到高的构建过程,所以紧密结合现实状况,坚持实践的观点是研究的基础环节。本文分为四个主要部分。第一部分主要探讨理想与理想教育的内涵,大学生理想教育的意义。关于理想教育的内涵,文章指出,理想是人所特有的思维形式。他是作为主体的人,立足于现实及其规律,把人的需要与事物发展的可能性结合起来,不断超越自我,超越现实,对有实现可能的未来价值目标的向往与追求。文章所指的理想教育专指大学生的理想教育。理想教育首先是一种实践活动,它属于教育的范畴,又不同于知识教育,理想教育强调实践。理想教育是知行统一的建构过程,是伴随着人的成长,不断发展和成长的实践过程。本文与传统的理想教育观念不同之处在于,高校教育者与大学生同为理想教育的主体,他们共同面对理想教育的内容,教育者和受教育者不断建构理想,不断进步。对于大学生理想教育研究的意义,文章从大学生自身成长的规律,从时代、国家发展的要求,从大学德育的角度来认识和分析。第二部分主要分析大学生理想现状及问题原因。大学生的理想现状有正面肯定的一面,同时又有不足的方面。把握大学生理想现状,是进一步研究的前提和依据。对于大学生理想的不足之处,主要原因有社会的负面影响,大学理想教育的缺失,大学生成长中的原因。社会原因中,市场经济和网络化产生巨大的冲击。面对新的形势,高校大学生理想教育在教育内容和方式、方法等方面存在缺失。大学生生源构成复杂化,处于成长的关键时期,面临着抉择和竞争的压力。以上主要原因对大学生造成冲击,大学生的理想摇摆不定。从而,对大学生理想教育显得更为迫切。第三部分主要阐述大学生理想教育的主要内容。在本部分,我们贴近大学生的实际需求进行教育,避免理想教育偏于政治化的教育弊端。文章从理想理论教育,理想价值教育,理想选择教育,理想形象教育,理想追求教育等方面进行阐述。第四部分主要探讨大学生理想教育的实施。社会主义核心价值体系是马克思主义政治在当代的创新成果。大学生的理想教育要落实到社会主义共同理想的教育上,共同理想与社会主义核心价值体系的其他方面紧密联系、相辅相成。教育者在理想教育中起着重要作用。尤其是以辅导员队伍和专业教师队伍最为重要,他们与大学生最为贴近,接触的时间最多。教育者的榜样作用,通过言传身教、感染、教育、激励大学生。辅导员工作必须向职业化、专业化、专家化方向发展。重视课堂主渠道、主阵地建设。理想教育是人与人之间的交流,情感在理想教育中起着重要的作用。理想教育重在实践,开展丰富多彩的理想教育活动。在活动中体验、感悟、升华。校园文化实质上指校园性的文化场景,起着隐性教育的作用。