青少年阶段是个体社会性发展的的重要阶段,对于青少年而言,建立良好的友谊关系是这一阶段青少年一项重要的发展任务,对青少年的心理社会适应、人格发展有着重要影响。注意是青少年社会交往的个体认知因素,注意偏向（正性信息注意、负性信息注意）一直是个体社会交往研究中的重要影响因素。此外,情绪调节的过程模型显示,注意偏向与情绪调节之间的关系密切,其中有着正性信息注意偏向的个体更倾向于使用认知重评情绪调节策略,负性信息注意偏向个体有着表达抑制情绪调节策略使用倾向。也有诸多研究显示倾向于采用认知重评策略的个体有更好的人际关系,而倾向于采用表达抑制策略的个体的人际关系则更差。因而,我们考虑,是否有着不同的正性、负性信息注意偏向特点的青少年会有不同水平的友谊质量,其中情绪调节策略在起着特殊的重要作用。本研究拟从正负性信息注意偏向角度入手,探讨青少年正负性信息注意偏向、情绪调节策略对友谊质量的影响。研究选取了小学、初中、高中各一所学校共879名青少年作为调查对象,采用正负性信息注意量表、情绪调节策略问卷、友谊质量问卷,分析不同年级阶段、不同性别青少年的正性和负性信息注意偏向特点、认知重评策略和表达抑制策略使用特点、友谊质量特点,并分别探讨正性信息注意偏向、认知重评策略和友谊质量之间的关系,负性信息注意偏向、表达抑制和友谊质量之间的关系。本研究的结论如下:结论一:青少年群体、不同年级阶段青少年、不同性别的青少年正负性信息注意偏向、青少年情绪调节策略、友谊质量的特点。1.在友谊质量上,青少年群体的总体友谊质量较好,高中生相比于初中以及小学六年级学生拥有更好的友谊质量;女生比男生拥有更好的友谊质量。2.在情绪调节策略上,青少年更倾向于使用认知重评策略,且高中生相比于初中以及小学六年级学生更经常使用认知重评策略,男生比女生更经常使用认知重评策略,女生比男生更常使用表达抑制策略。3.在正、负性信息注意偏向上,青少年群体存在程度更深的正性信息注意偏向,高中生相比于初中以及小学六年级学生的正性信息注意偏向程度更深、负性信息注意程度更低,男生的正性信息偏向程度比女生更深、女生的负性信息注意偏向程度比男生更深。结论二:有正性信息注意偏向的青少年友谊质量越好,负性信息注意偏向青少年友谊质量也越好,男生和女生表现出同样的特点。结论三:正性信息注意偏向可以直接或是通过认知重评策略正向影响青少年的友谊质量、肯定与关心、冲突解决策略、帮助与指导、陪伴与娱乐。男生和女生表现出类似的特点。结论四:女生的负性信息注意偏向可以正向影响亲密袒露与交流、陪伴与娱乐,但当有着负性信息注意偏向女生更倾向于使用表达抑制策略时其与同伴之间的亲密袒露与交流、陪伴与娱乐得到削弱。