在汉语国际教育教学中，经常涉及一些名词在不同语言上有不同的文化色彩的情况，这会导致在以汉语作为第二语言习得的学生对词语的理解和在应用上产生较大偏差。而这些日常生活中最常见的名词所产生的文化色彩，要区分开世界通用性的文化义和民族特有性的文化义。而植物等自然属性的词语始终伴随地域民族文化，这些词义能避免伴随全球工业化进程导致语言词汇文化的趋同性现象。在本篇文章中，将对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中所收录的8822个常用词中的植物词语进行细致分类，重点讨论观赏性植物词的文化色彩，本文重点在文化的物质层面和心理层面上发现观赏性植物词以及这些词在《现代汉语常用词表（草案）》中出现的衍生词所包含的文化色彩。在通过对这些植物词语细致分析文化意象之后，将对所含文化色彩做出归纳整理，对一些词义进行类比归纳，通过词级、词频等使用度的逐级分析方便汉语作为第二语言的学习者在学习汉语的同时，了解这些汉语常用的植物词语在中国的文化运用。通过本文更加易于汉语国际教师在教授中国文化的时候对这些植物词语的难易度进行把握，适度展开文化层级的教学。