笔记策略是指学生对课堂信息进行加工,从感知、自我理解、综合分析到最后化作文字的复杂思维、表述过程。高中学生正处于自我意识增强,抽象逻辑思维发展与形成的重要时期,学生对记课堂笔记方法的掌握有助于提高自主学习能力,为终身学习打下基础。本文采用问卷调查与课堂知识测试题和师生访谈的方法,以朔城区一中高二年级随机抽取的普通班165名学生为研究对象,结合记笔记策略的相关理论,对学生英语课堂笔记运用现状进行调查分析并对影响记课堂笔记的因素进行分析探讨,而且主要研究了记课堂笔记对课堂知识掌握情况的影响以及调查和分析了不同水平的学生记课堂笔记的差异性和产生的原因。最后对学生进行笔记方法的指导和对老师提出了相应的教学建议。调查结果显示,现今高中生已经普遍认识到记课堂笔记对于英语学习的重要性,对记课堂笔记持有积极的态度并且愿意认真去记笔记：但学生在课堂上不能很好的处理听课和记课堂笔记的关系,在一定程度上,尤其是老师讲课的速度较快时,记课堂笔记就会影响听课的效果;更重要的是学生需要加强复习笔记的力度和做笔记的强度。由相关性分析的数据来看记课堂笔记对课堂知识掌握情况有显著性影响,其中笔记态度和笔记形式以及记笔记时注意分配也对课堂知识有显著性影响。单因素方差分析进一步分析了不同层次的学生记笔记的差异性。根据以上研究结论,具体的提出了几点旨在改进高中生记英语课堂笔记的方法。1.学生们不仅要养成记笔记的好习惯,而且要经常做笔记和复习笔记。2.老师要让学生意识到记笔记的重要性,而且在设计教案和讲课时就要考虑到提醒学生怎样记笔记,大概要留多长时间给学生记下需要的内容。3.老师也要定期检查学生的笔记并且给出相应的评价,让学生知道在记笔记时需要注意的问题。