英国中等教育的渊源可追溯至中世纪,但当时不受政府管治的中等教育发展颇为缓慢,国家很少颁布教育政策,教育向来没有统一的标准,而由教会主办和管理的各级学校教育水平参差不齐。直到1944年通过政府干预初步确立了一个与初等教育相衔接的三段式国民教育制度。二战后,英国政府开始发挥有效职能,更多地介入教育事业的发展。这将一方面有效促进英国中等教育的普及和教育质量的提升;但另一方面,由于英国传统的政党更迭制度,以及英国两大党派在中等教育方面秉持着截然不同的教育理念,致使战后英国中等教育的重建与转型几经反复和波折。战后英国公立中等教育的转型主要由分轨制转变为综合制,这也是英国公立中等教育由多样化走向综合化的过程。在这段时期内,工党和保守党轮流上台执政,两党对中等教育采取了截然不同的指导政策。由于两党之间不可避免地具有相互对立的竞争关系,使得中等教育的改革与发展更趋复杂化。保守党作为地主和资产阶级的代表,一直以来积极维护传统文法中学的地位,极力主张维持中等教育三轨制的现状;而工党则代表着工人阶级的利益它致力于教育平等并秉承着“人人受文法中学教育”的理念,积极推动中等教育走向综合化的进程。两党之间的竞争关系以及对中等教育的不同主张,使英国公立中等教育的演进不可避免地带有浓厚的政治色彩,这也是英国中等教育发展史的特色所在。本论文包括导论、正文和结语三个部分。导论部分在梳理国内外已有相关研究的基础上,阐述了选题的研究意义,界定了相关概念并介绍了本文的研究方法和研究思路。在正文部分,第一章主要回顾了战前英国公立中等教育的沿革,包括1945年以前英国中等教育的创立和发展两个方面。第二章在分析战后英国社会、经济、政治背景基础上,论述了不同时期的执政党对公立中等教育重建采取的措施,并最终确立了公立中等教育的三轨制。第三章分析了战后英国公立中等教育的转型的背景,进而阐述了公立中等教育的转型过程,可以看出其转型方向主要是从三轨制走向综合制,这是英国中等教育从多样化向综合化的转变。第四章探讨了英国公立中等教育的综合化。工党在推进公立中等教育的综合化时,采取了发布通告和颁布法案两种手段,并最终以教育立法的方式完成了战后公立中等教育的综合化。第五章总结了二战后英国公立中等教育演进过程的特点。在二战后演进过程中表现出来的特点,如具有浓厚的政治色彩;追求教育公平和教育民主等。