当前,随着课程改革的不断深入,初中道德与法治课教学改革进入新的时期。当教师面对新的教学内容、要求以及各方面都不够成熟稳定的初中生时,教学效果则大打折扣,基于此,笔者希望借助观察学习理论为初中道德与法治课教学提供新的思路。观察学习理论是从心理学的视角来分析和论述人类的学习过程,它能为新课标所倡导的三维目标提供一定的理论基础与方法指导。近年来,有关观察学习理论的研究已有很多,但有关观察学习理论在初中道德与法治课堂应用的研究却较为空缺,因此,笔者希望借此探究该理论在初中道德与法治课堂应用的现状及困境,为进一步完善初中道德与法治课教学提供一定的参考价值,为初中生学习政治学科知识提供一定的帮助。基于上述情况,本文首先对观察学习理论进行概述,并分析其对于教师教学和学生学习的影响以及应用依据,彰显观察学习理论的价值。其次,通过调查法和观察法对观察学习理论在初中道德与法治课堂的应用现状展开调查,发现观察学习这一方法在初中道德与法治课堂已有一定运用,但仍存在一些困境,如学生的观察学习能力较弱、观察学习理论和初中道德与法治课堂缺乏紧密性。然后,笔者根据调查结果分析得出,学生观察学习能力弱是因为缺乏良好的观察学习品质及运用观察学习理论的引导;观察学习理论和初中道德与法治课堂缺乏紧密性是因为教师对观察学习理论的熟悉度偏低、教师教学方法相对固定化造成的。最后,结合上述原因,从学生的观察学习能力、教师相关专业知识及能力等方面,提出观察学习理论在初中道德与法治课堂应用的优化策略,以求帮助学生提升学习效果,帮助政治教师完善初中道德与法治课的教学,同时,也希望为初中道德与法治课教学和其他学科教学的相关研究提供一定的参考价值。