当前,新一轮课程改革正如火如荼地推进着。作为一名一线的初中语文教师,我努力把新的教育理念落实到自己的课堂教学中去,努力完善自己的课堂教学,但还是时常会觉得课堂效果不尽如人意,有的课学生学得很投入、很有兴趣,可是有的课却上得令学生昏昏欲睡,教学目标也因此无法落实。究竟如何提高语文课堂的教学效益?如何让每一个学生都自觉地投入到语文课堂学习中去?如何营造一个和谐有序的课堂?我认为,光有理念、光有口号、光有愿望是不够的,必须针对课堂教学的实践作有效的研究。一堂课四十分钟,语文教师究竟如何组织教学,使得在这有限的时间内既做到准确而迅速地传递知识信息,又能灵活而有效地训练学生听、说、读、写的能力?通过一个阶段的教学实践及反思,我认为,教师在教学过程中要考虑贯穿于整个教学流程中的节奏问题。教学节奏是课堂教学的一个有机组成部分,对课堂教学的效益有着重要影响。因此深入研究语文课堂教学节奏有着重要的现实意义。本文采用理论与实践相结合的方式,对初中语文课堂教学节奏调控进行了初步研究。首先对初中语文课堂教学节奏调控的现状进行了调查,主要采用了问卷调查的方法;同时进行了大量的课堂观察,然后对调查结果作了较为详细的分析,并归结出语文教师在调控教学节奏过程中所存在的问题,继而为教学节奏调控研究提供了重要的事实依据。同时,对语文课堂教学节奏相关的理论进行研究(特别是课程标准的新理念、节奏调控理论和学生的学习心理)。其次,对语文教学中三个主要要素进行了深入研究,为后续的研究提供了理论依据。在事实和理论研究的基础之上,结合大量的教学案例分析,从学生、文本和教师三个角度对初中语文课堂教学节奏的调控展开行动研究。最后通过选取两个教学案例,结合所展开的节奏调控行动研究在初中语文课堂教学中进行实践验证。身为一名初中教育第一线的语文教师,希望通过本研究为广大语文教师在课堂教学节奏调控方面提供一些启示。