认知叙述学理论是近年来在“跨学科”学术研究背景下将叙述学与认知科学相结合的产物。它旨在把传统叙述学理论中的概念和方法与诸如认知语言学、认知心理学、心智哲学和人工智能等学科领域的思想相结合起来，探求读者处理叙事文本时的认知和心理过程，即心智模式。认知叙述学的突出特征是将语境和读者纳入其研究范畴。研究对象的转向既对经典叙述学研究做出了有益的补充，也在一定程度有所超越。　　认知叙述学在学术界有着很高的研究价值和广阔的发展前景，并且，其在国外的研究已经形成了相当的规模，出版了许多成果。然而，从已有的研究成果来看，目前的研究具有两个偏向:其一是国外研究成果，虽数量众多，但尚缺乏深度和系统性;其二是国内虽有学者对之进行了一定的研究，除了深度和系统性的缺失之外，甚至存在偏差和偏见。鉴于此，本论文拟以认知叙述学理论为研究对象，从四个主要方面深入系统地研究认知叙述学理论中的读者观，以期能从一个侧面较为客观地分析和阐释认知叙述学的内涵。同时，本研究能让国内学者对认知叙述学有更深入全面的了解，并为今后的研究做些许铺垫性工作。　　本论文主要围绕以下论点对认知叙述学理论中的读者观进行阐释:　　一、读者在认知叙述学理论中起着主体性作用，这与认知叙述学理论把焦点从文本内部转向外部有关。不同于经典叙述学中的读者，认知叙述学中的读者不再被动地接受文本，而是主动地与叙事文本互动。认知叙述学重点关注的是读者解读文本时头脑中的认知模式。读者在解读文本时不仅依靠自己的经验知识和文本结构的提示作用来构建故事世界，而且还置身于故事世界中，体验故事世界中人物的各种心理和情感。本文认为，认知叙述学中的读者不仅是申丹所说的“文类读者”，而且还包括历史语境中的具体读者。并且，不同的读者群对同一叙事文本的解读存在着不同的认知和情感，因此，对同一叙事文本具有相同的认知和情感反应的读者群就会构成一个“认知团体(Cognitive Community)”。　　二、通过梳理和总结西方众多认知叙述学家的理论著作，本文认为，在认知叙述学理论中，读者处理叙事文本时主要基于三个重要的认知基础，即记忆系统、图式和脚本、想象力。记忆系统可以说是人类认知世间万物的前提，亦是后两者的基础;没有记忆系统，读者对文本的认知和解读是不可能的。然而，仅有记忆还远远不够，只有将读者的“经验知识”或背景知识与读者处理文本时的“文本知识”相结合，形成一种“对话”后，理解和认知才能够顺利完成，在这一过程中，图式、脚本起着重要作用。除此，在解读文本的过程中，读者自身的想象同样对文本理解至关重要，因为每个叙事文本通常都包含许多“叙事世界”或“虚构世界”。读者对这些世界的体验和认知，必须运用想象才能得到丰富和完善，尤其在解读“非自然”叙事文本的过程中，读者的想象显得尤为重要。　　三、认知叙述学中的空间主要由文本内容所描述的具体空间和语言结构在读者脑海中构建的抽象空间构成，这些空间是读者主动与文本互动后所进行的一种认知和构建。读者与文本“内容”相互动后，会在脑海中构建出不同的“故事世界”，这些世界就是文本内容层面的具体空间，而且这些世界中的人物和情景由于受语言属性的影响，都具有模糊性。在语言结构层面，根据文本语言动静不同的空间性和强弱不等的“空间语法力”，读者会在头脑中构建出不同的“节奏空间”。同时，依据艾伦·帕麦尔（Alan Palmer）的思维理论，在处理虚构世界中人物的行为特征、面部表情等时，读者还会在头脑中构建出一系列“公共心智空间”和“私人心智空间”，这两种空间通常在叙事世界中是一种动态的空间，甚至可以相互转化。除此，通过文本中的“意识中心”和赫尔曼提出的“假定聚焦”聚焦类型，读者还会构建出各种“情感空间”。综上所述，认知叙述学中的空间都是读者在阅读文本时与文本互动的结果，这样的空间概念是对经典叙述学理论中客观空间概念的超越。　　四、读者对虚构世界体验时情感反应的强弱与读者自身相关的因素有着紧密的联系。本文认为，叙事文本的文化模式与读者自身所承载的文化模式的对等度、读者的“文学能力”或阅读经验同样对理解和体验文本中的各种世界起着决定性作用。同时，这些因素还是影响读者体验一个叙事文本叙事性强弱和叙事化“非自然”叙事文本不可或缺的因素。　　本论文的创新之处主要体现在三方面:第一，完善了国内外学者对认知叙述学的读者观研究成果中的不足，系统阐释了“认知团体”概念，并且，在阐释不同“认知团体”对同一文本的解读时采用了实证研究的方法;第二，在研究读者对认知叙述学中的空间的认知和构建时，提出了“节奏空间”和“情感空间”概念，进一步论证了读者在认知叙述学中的作用;第三，本文指出，读者在体验叙事文本中的虚构世界时，读者自身所具备的文化模式与文本本身所承载的文化模式的对等度，以及读者的阅读经验或文学能力都对读者的“世界”体验起着至关重要的作用。这些概念和观点的提出不仅对认知叙述学理论体系的构建和完善有一定借鉴意义，而且，希望对国内认知叙述学研究的快速、健康发展能起到抛砖引玉的作用。