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本研究首先制定了儿童社会观点采择能力的测量工具，并在此基础上，选取小学一年级41名学生，对其观点采择能力发展的一般趋势和可能影响儿童观点采择能力的因素进行了研究。结果表明，儿童在6、7岁时已具备一定的社会观点采择能力；儿童观点采择能力的发展不存在性别差异，独生子女与非独生子女的社会观点采择能力的发展也不存在显著差异，但儿童社会观点采择能力与其语文成绩显著相关。本研究还编制了心理活动课程，对儿童进行训练。通过训练前后的对比，发现儿童社会观点采择能力得到了显著的提高，说明了该活动课程的可行性，可在小学低年级中予以推广。