论文部分内容阅读
基于深度学习的SAR图像溢油检测算法研究
【出 处】
：
淮阴工学院
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
1 研究背景rn《普通高中数学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出:“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质”.叶澜教授指出:“学生的发展应是一个开放性的动态生成过程,教学过程应通过师生对话与合作、以动态生成的方式推进”.新课标对师生关系、教师教学方法、学生学习方式等方面提出更高要求,倡导教师尊重学生质疑、协助学生调查、指导学生探究,让学生在实践中学习,积累数学活动经验,从而形成解决问题的技能与方法等关键能力,为终身学习奠定
期刊
基于现阶段核心素养这一教育时代背景,从核心素养的视角阐述合作学习的概念内涵,分析合作学习策略运用于生物学课堂的必要性和实施过程,并探讨其潜在的价值,以期为培养学生核心素养、提高学生合作学习能力、提升生物学教师教学质量提供可行性建议.
通过对熵、信息等概念原义、起源与内在逻辑的梳理和浅显化解释,发现生物学中的熵既可抽象、定性地描述生物有机体各层次的有序性存在状态,也可定量计算和表述有机体各系统组成成分的多样性与数量比率,因而它可显示和表达有机体内稳态、生态平衡以及生物多样性指数.对信息与香农熵的准确理解与把握,是在宏观层面理解和表述生物及其存在状态的基础.
Biocompatible chitosan/polyethylene glycol/multi-walled carbon nanotube composite scaffolds for neur
Carbon nanotube (CNT) composite materials are very attractive for use in neural tissue engineering and biosensor coatings. CNT scaffolds are excellent mimics of extracellular matrix due to their hydrophilicity, viscosity, and biocompatibility. CNTs can al
以“基因在染色体上”的探究史为主线展开教学,通过10则小资料及问题串相结合,引导学生重演萨顿及摩尔根团队的思维过程,逐步发展学生的归纳与概括、演绎与推理的科学思维,自主推理基因与染色体的位置及数量关系,并尝试解释孟德尔定律的实质.
在“DNA分子的结构”一节教学中,将高中生物科学哲学史融入到建模教学中,以科学家的研究背景为起点来确定研究方法,再聚焦问题提出各种假设来逐步推进研究进程,最后再比较分享研究成果来归纳成功哲学,从而培养学生模型与建模的科学思维和假设与质疑的科研态度.
Generation of mutants with clustered regularly interspaced short palindromic repeats (CRISPR)/CRISPR-associated protein 9 (Cas9) is commonly carried out in fish species by co-injecting a mixture of Cas9 messenger RNA (mRNA) or protein and transcribed guid