如今，多项选择题是高考英语阅读的唯一题型。而根据作者的调查，高中英语教师对怎样选择和编制英语阅读试卷以有效地测出学生的英语阅读能力却知之不多。因此，本文作者力图通过实验验证多项选择题的编制质量会影响其测试英语阅读能力的效度，并尽可能全面地归纳出影响阅读测试题目效度的因素，从而总结出有效编制多项选择题的原则。 本实验的过程为：(1)利用现有练习册中的英语阅读测试题对高三年级的一个平行班进行测试，并进行问卷调查；(2)整理问卷，根据所发现的问题和已有测试理论对练习试卷进行整改；(3)用经整改后的试卷对另一个平行班进行测试(保证两个平行班英语水平大体相同，测试时间尽量靠近)；(4)一天后利用2003年高考阅读测试试卷(2004年高考试卷学生已做过)分别对两个平行班进行测试；(5)分别把整改前后测试成绩与高考试卷成绩进行比较，以确定模拟卷整改前、后分别与效标(即2003年高考阅读测试试卷)的共时效度。 作者通过对整改前后成绩与高考试卷成绩共时效度的比较和对学生调查问卷的分析得出如下结论：(1)不同质量的多项选择题在阅读测试中的效度是不同的；(2)有多种因素影响英语阅读测试的效度：技术因素、理论因素、心理因素和管理因素。(3)在学生不理解文章而猜测答案的过程中，多项选择题的编制质量是影响测试效度的重要因素。最后，作者总结了一系列英语阅读测试中多项选择题的理论性编制原则和技术性编制原则。