网络创造了新的社会文化空间,其在改变人类交流方式的同时,也对人类的思想产生了深刻的影响。高校网络思想政治教育肩负着为我国培养合格的社会主义接班人的使命,同样不能忽视这种影响。网络易使用、难管理的特点正在对高校网络思想政治教育产生着强烈冲击。如何利用网络来提高高校思想政治教育的实效性已成为一个现实课题。传播学与思想政治教育学存在着共性之处,有着密切的联系。要提高高校网络思想政治教育的实效性,应在充分了解其传播原理的基础上,发挥网络的优势,回避网络的负面影响,让高校网络思想政治教育顺利完成从有到好的过渡。基于传播学相关理论和“从点到面”的分析法,本研究的主要内容是高校网络思想政治教育传播过程中的以下问题：在高校网络思想政治教育传播中,以何种模式进行传播、该模式有何特点、如何利用这些特点激发受教育者的参与度；高校网络传播和线下传播的基本模式有何区别；如何在在“专业性”和“趣味性”之间确定传播内容；当教育内容被发出以后,受教育者群体之间是否有沟通、这种沟通能否对教育效果产生影响、以何种方式产生影响；高校网络思想政治教育传播应当遵循哪些管理原则；面对网络的复杂性,如何运用“把关人理论”正确把握和设置传播内容等。高校网络思想政治教育传播过程研究的是在高校范围内通过计算机网络和移动终端进行思想政治教育工作的传播模式和特点。为了解决以上问题,本文引入传播学视角,试图寻找传播学理论与高校网络思想政治教育工作的耦合之处。首先从组成高校网络思想政治教育传播过程的8个基本要素入手,在此基础上构建了高校网络思想政治教育的双向互动型传播模式,并分析比较双向互动型和传统单向灌输型传播模式的异同。此外,科学的管理原则是高校网络思想政治教育的传播效果的保证,这包括内容构建上要把握“专业性”和“趣味性”的原则、受众选择上要秉承“一网打尽”和“有的放矢”的原则、运作理念上要坚持“主导性”和“实效性”的原则。最后提出提高高校网络思想政治教育传播实效性的对策,即加强高校教育者队伍的建设、培养合格的受教育者群体、运用“把关人”理论选择和设置传播内容以及优化整合网络传播环境等。