2011修订版《义务教育课程标准》颁布以来,语文阅读教学研究的着眼点比较鲜明地集中在阅读量的扩展、阅读品质的提升、阅读方法的灵活应用等方面,群文阅读教学以其多文本组合阅读的优势逐渐成为传统单篇、单元阅读教学的有力补充,在提高学生阅读效率,开阔学生阅读视野,发展学生语文素养上越来越得到教育研究者和一线教师的认同。目前的群文阅读教学研究,对多文体群文阅读教学的探索不够深入,基于部编本教材系统进行多文体群文阅读资源开发也较少有人涉及,本文以此为重点,综合利用群文阅读教学已有的研究成果,初步构建出部编本初中语文教材多文体群文阅读教学体系,并为使用部编本教材开发多文体群文阅读教学资源提供实践的参照。全文主要分五个部分。引言部分主要介绍研究缘起及选题价值、研究现状及趋势和研究思路与方法。第二部分阐述多文体群文阅读的概念及特征;区分其与形式相近的多文体单元阅读教学、多文体主题阅读教学的差异所在;在此基础上进一步分析多文体群文阅读教学的价值功能及多文体群文阅读教学的理论依据。第三部分,结合部编本初中语文教材从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价五方面构建“多文体”群文阅读教学体系。第四部分,依据教学实践重点介绍议题设置和文本组织的方法,呈现完整的教学案例及实践后的反思。第五部分探索部编本初中语文多文体群文阅读资源开发的思路和角度,为研究者教学实施者提供参考。