词汇作为语言的基本材料,对语言学习者来说具有重要的意义。可以说,没有词汇,也就没有语言。Wilkins(1972)曾说:“没有语法,人们仍旧可以对某些事物加以理解,但是没有词汇,人们什么也表达不了。”由此可见,词汇在英语学习中的重要地位。在基础教育阶段,小学词汇数量较少,词汇难度低,而且大部分词汇是理解性词汇,需要掌握的词汇较少,只有423个。即便如此,很多刚刚进入初中阶段的学生并未达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》的二级词汇目标要求。到了初中阶段,英语词汇的数量和难度陡然上升,学生需要掌握的词汇数量增多了。但由于小学阶段词汇能力的欠缺,再加上初中词汇学习任务的增加,学生感觉学习困难重重,直接影响初中阶段的英语学习效率。本研究通过小初词汇衔接、自然拼读法、词汇记忆策略等方法提高学生的词汇学习效率。本研究以提高初一学生词汇学习效率为研究目的,以聊城市文苑中学普通班初一(8)班和(9)班为研究对象,其中8班为实验班,9班为对照班;以行动研究和词汇教学理论为依据,通过行动研究和实验研究混合的研究方法探讨以下研究问题:自然拼读法、小初词汇衔接及词汇记忆策略能否提高学生的词汇学习效率?本研究历时三个月,分为三个研究步骤:实验准备阶段、实施阶段和总结阶段。在实施阶段,对照班采用常规的初一英语词汇教学模式,而实验班采用提高学生词汇学习效率的行动研究,主要分三个阶段:第一阶段为自然拼读法教学,目的是帮助学生掌握单词拼读规则;第二阶段为小初阶段词汇衔接,复习巩固小学的词汇;第三阶段为单词记忆策略的学习和运用,目的是提高学生词汇记忆效率。实验结果表明:基于自然拼读法、小初词汇衔接及词汇记忆策略能够有效提高学生的词汇学习效率。