本文主要探讨学习者自主性中的两个关键因素, 即学生主动性和教师的中介作用。要达到学习者自主性的最终目标非一日之功。 而且许多研究人员已经证明在语言学习过程中的自主性始于课堂, 语言教师在促进学生自主学习上起着至关重要的作用。 一种理想的学习方式会大大提高这种自主学习的进程, 那就是:在课堂教学中,学生要主动,教师要发挥中介者的作用。 本人总的研究问题可概括为:在促进学生课堂学习的主动性中EFL教师如何发挥其中介作用?回答这一问题之前,下面几个小问题需要先解决, 如教师中介作用和学生主动性的理论基础, 中国大学英语课堂教学现状, 教师、学生如何理解教师应发挥的中介作用及教师在实践中发挥该作用的情况,还有教师在哪些方面可以以中介者的身份促进学生课堂学习的主动性。 本文以先期研究、对中外教师和他们中国学生的问卷调查及访谈为依据回答这些研究问题。本研究对173名学生和24名教师进行了问卷调查。三大研究结果如下:1中国大学英语教师认为教师的中介作用是非常重要的, 而且他们大多数也尽可能多地在教学过程中发挥该作用。当然,对有些教学活动,教师们没能做得像学生们期待的那样多。2 教师学生双方都认识到了学生本人为其英语学习进程负责的重要性, 然而对有些责任,师生不能达成一致的意见,其表现是二者或争着要负责任或回避应负责任。3 学生迫切要求有更多决定课内外活动的权利。