随着社会的发展,新的阅读媒介不断出现,碎片化阅读成为了新时代下的阅读常态,并在多方面影响着学生的语文阅读,包括阅读能力、阅读态度、阅读习惯和阅读方法等方面,对整本书的阅读教学产生着或利或弊的影响。它可以激发学生的阅读兴趣,提高整本书阅读的主动性;可以增加学生的阅读量和阅读面,增进对整本书的理解;也可以丰富阅读经验,提升整本书阅读能力;还可以给整本书阅读提供辅助性学习内容,加深学生对整本书的解读。但是,它也存在着不利于对整本书的整体感知、不利于正确阅读动机的形成和弱化整本书阅读的注意力品质等弊端。碎片化阅读方式的流行是信息时代发展的必然结果,整本书阅读是当下提倡和重视的重要阅读方式,也是高中语文课程的正式教学内容。在碎片化阅读常态化的当下,如何避免碎片化阅读的弊端,发掘其有利价值,探索出高中整本书阅读教学的策略,本文试图提出整本书阅读教学的原则,及从教学目标的设计、教学内容的选择和教学方法的使用三个方面来探索整本书教学策略。整本书教学目标的设计方面,建议以专题学习目标为主,并整合碎片化资源;整本书教学内容的选择方面,主要从碎片化阅读的文本特点出发,提出了整本书版式选择的关键点,整本书作品选择的依据,以及辅助整本书阅读的碎片化内容的选择;教学方法的运用方面,提出了以碎激趣,引领深入;整碎结合,多样交流;整书碎读,以点带面;以整代碎,统整深化;元认知策略的运用。