物理学史是物理教学的资源宝库，具有丰富的内涵，将物理学史引入中学物理教学作为改革物理教学的一种手段，正日益受到国内外教育工作者广泛的重视。但在高中物理教学实践中，教科书中有关物理学史内容的教学现状是怎样的呢?哪些物理学史内容能真正落实到教学中?影响实施的因素可能是什么?目前，对高中物理学史教学来说，还缺乏教学现状这方面的实证研究，对高中物理教科书中物理学史教学现状的了解是本论文进行调查的出发点和归宿点。 笔者对山西省阳泉市四所高中34位教师进行问卷调查和访谈，了解到仅教科书必学部分中以正文呈现的物理学史内容就约有43％落实不到位。物理学史落实好的，一般是高考热点或与相关物理知识关系紧密的内容。教科书中的物理学史内容呈现形式单一、缺乏趣味性，教学缺少详尽和切实的教学目标要求。相当比例的教师对物理学史教育认识不足，课时安排紧张成为物理学史教学的直接制约因素。虽然教师对一些教科书中的学史内容的看法存在差异，但多数认为物理学史有助于理解知识，有助于扩大学生的知识面和提高学习兴趣；半数以上的教师表达了对教科书重新编写图文并茂、形式灵活的物理学史的愿望。 全文分为三个部分。首先，前1、2章提出问题、明确论文研究思路。在对国内外相关研究综述基础上，依据高中物理学史教学的相关理论阐明论文研究的意义。其次，第3章是调查设计。对调查内容、调查问卷的产生过程、调查对象选择以及调查时间进行了说明。最后，第4、5章是从教师对物理学史认识和讲授两方面现状的调查结果入手，分析讨论影响物理学史的教学因素，从而引发进一步的思考。