本文对大学英语四六级考试(CET4&CET6)、托福考试(TOEFL)及雅思学术类考试(IELTS (A))中阅读测试试题的不同特点进行了研究和比较分析,以期发现潜在的效度(尤其是内容效度)错误和信度(尤其是方法相关信度和平行试卷信度)错误,为测试设计者,教师及学习者提供一些启示,尤其为CET设计者提高阅读测试质量提供参考建议。为了保证采样的充分性,笔者收集了以上四项考试中最新的、连续的阅读相关试题各二十份,共计八十份试题,约三百六十篇阅读文本。对大学英语四六级考试、托福及雅思学术类考试中阅读测试试题特点的对比分析由两方面组成——对阅读文本特点的分析和对阅读问题特点的分析,由两个维度展开——横向和纵向(分别主要针对效度分析和信度分析)。本研究中定量分析的开展及数据的获得依据于作者构建的关于四项阅读测试中试题重要特点的框架。关于测试效度的主要发现有:一)雅思学术类阅读试题较其他三者提供更真实的文本形式和更长的文本;二)四项测试中阅读文本的句长、长词比率及可读性(依据Gunning Fox指数计算)相近;三)大学英语四六级考试阅读文本的主题绝大多数为社会科学,而托福和雅思学术类考试阅读文本的主题更均衡地分布于各主题类型中;四)托福阅读试题的宏观及微观考点分布较其他三者更为均衡,其它三种阅读试题考点主要集中于宏观方面。关于测试信度的主要发现有:一)托福阅读试题在文本长度和句长上较大学英语四六级考试阅读试题更为稳定;二)大学英语六级考试阅读试题在长词比率和文本可读性上比托福阅读试题更稳定,大学英语四级考试阅读试题在此两项特点上不如托福阅读试题稳定;三)雅思学术类考试阅读试题比其他三者提供更多的问题形式,因而方法相关信度更佳,同时,大学英语四六级考试阅读测试在问题形式及方法信度上较托福做得更好;四)不恰当使用了可替换的问题形式(例如完形,简答,改错和翻译),是大学英语四六级阅读测试低信度的重要来源之一,原因在于所谓可替换问题在上述许多特点上差异很大。作者期望这些基于具体数据得出的主要发现能为阅读测试相关人士提供方方面面的启示,尤其为大学英语四六级考试设计者提高其阅读测试质量提供有用信息。