【摘 要】
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学生学习是一个不断试错而慢慢提高的过程,是发挥学生主动性的表现,而在学习中学生自主纠错就是一个认识新知和自我提升的过程。这和新的教育方针中提出的在教学过程中要突出学生主体性的新教育理念相吻合。由此可见,高中生在学习中培养自主纠错能力十分重要。而当前,我国的教育仍是以升学为目的的应试教育为主导,怎样在提高学生成绩的同时提升学生自身的素质和学习能力就成了迫切需要解决的问题。自主纠错既可以帮助学生巩固知
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学生学习是一个不断试错而慢慢提高的过程,是发挥学生主动性的表现,而在学习中学生自主纠错就是一个认识新知和自我提升的过程。这和新的教育方针中提出的在教学过程中要突出学生主体性的新教育理念相吻合。由此可见,高中生在学习中培养自主纠错能力十分重要。而当前,我国的教育仍是以升学为目的的应试教育为主导,怎样在提高学生成绩的同时提升学生自身的素质和学习能力就成了迫切需要解决的问题。自主纠错既可以帮助学生巩固知识并拓展经验,又可以培养他们解决问题的能力,有利于学生基本素质的提高及核心素养的培养,因此,自主纠错能力的培养在高中生学习过程中起着关键作用。本文在研读国内外自主纠错相关文献和相关教育理论的基础上,运用观察法、访谈法和教育实验法,首先在河南某高中高一年级的两个班级中开展习题自主纠错的培养活动,监督引导学生形成自主纠错的习惯,记录他们的学习状态、习题中错题情况以及学习成绩的变化。研究结果发现:学生的学习状态逐渐变好,学习积极性增高,学生的错题量变小,学习成绩呈上升的趋势。之后对其他班级的教师以及不同纠错模式下的学生进行访谈,记录访谈内容,分析访谈结果表明,教师和学生对自主纠错作用持肯定评价。根据教育实验结果和访谈记录结果综合分析,得出如下结论:(1)自主纠错行为的养成更好地分配了教学中教师和学生的活动领域,使教学活动变得更加充实高效。(2)自主纠错能力能够提高学生的自身的生物学水平,而自主纠错能力较好的学生可以把自主纠错能力运用在其他科目的学习上,促进全面发展。(3)自主纠错能力可以促进学生学习行为和学习方式的转变,学生可以充分发挥自身的主体性,主动地发现问题、解决问题。(4)自主纠错能力养成的同时学生的思想也发生改变,在今后的学习生活中以及未来的工作中,学生都可以砥砺前行,成就自我。自主纠错在高中生学习中有如此重要的作用,教师在日常教学过程中要注意培养学生的自主纠错能力。笔者总结以下4条教学建议:(1)合理规划日常练习,以精为重。(2)及时监督学生改错情况,保质保量。(3)帮助分析错题原因,指正方向。(4)关注学生思想转变,全面发展。当然本研究也有不足之处。其一,笔者所做教育实验的两个班级本身的学习层次较高,本身的自我约束力较强,所以结果只能针对高层次的学生,无法概括全部的学生。其二,笔者所得到学生的错题数据没有区分选择题和非选择题,可能在指向性上有所偏颇。其三,笔者所采用的访谈方式是半结构式,教师和学生的很多想法可能没有反映出来。希望笔者在今后的工作和学习中可以不断完善这些不足,更多地致力于培养学生的自主纠错能力。
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