本论文是在以推进素质教育为核心的教育改革的背景下，反思医学高等专科学校的“医学遗传学”课程中，知识本位的学科体系和学生学习心理之间的关系，研究“医学遗传学”教学内容的编排与组织问题的课程研究。笔者参考教育学、教育心理学的有关理论，结合医学高等专科学校的“医学遗传学”教学实际情况，在“医学遗传学”教学内容的整合，以及教学内容的编排体系方面提出了新的课程建设方案。新的“医学遗传学”教学内容整合方案打破了原教材的学科知识体系，以心理学作为编排教学内容的理论基础，希望把学科逻辑顺序和学生心理顺序结合起来，编排成既区别于原有学科结构的，又有别于学生的完全经验复制式的课程内容体系。笔者在医学成人电大教育和全日制大专的“医学遗传学”课程的教学实践中应用实验研究法和调查研究法对这个新的教学内容整合方案进行了研究，研究的结果表明：新的“医学遗传学”教学内容的整合方案有利于提高学生的学习成绩和学习兴趣，不但能适应医学成人电大的“医学遗传学”课程教学，而且也能适应一般全日制大专的“医学遗传学”课程教学。