近些年来,世界各地频繁发生校园暴力事件,而且程度不断升级,不仅对青少年的身心健康造成了极大的危害,也给教育带来了巨大的破坏,校园暴力事件引起了世界各国的普遍关注。在全球化背景下,联合国教科文组织作为国际教育领域的权威机构,对校园暴力问题也越来越重视,发布了许多与此相关的报告文件,为各国校园暴力治理带来了一定的指导与启示。论文以联合国教科文组织校园暴力治理路径为研究对象,选取的治理主体也是联合国教科文组织。论文采用文献研究法、历史研究法和案例分析法对联合国教科文组织校园暴力治理的路径进行了全面的分析和系统的阐述。论文研究的核心问题在于联合国教科文组织是如何进行校园暴力治理的。全文主要分为以下几个部分:第一部分介绍了联合国教科文组织校园暴力治理的背景与理念,阐述了校园暴力的普遍性与后果的严重性。校园暴力问题给教科文组织可持续发展教育和全民教育发展目标的实现造成了巨大的阻碍,这也是教科文组织治理校园暴力的缘由。教科文组织提出的和平教育与教育的四大支柱是教科文组织校园暴力治理的指导理念,贯穿在校园暴力治理的整个过程中之中。第二部分是论文的核心内容,探究了联合国教科文组织是如何促进校园暴力治理理念和相关实践活动在全球层面的传播与推广,系统分析了其治理校园暴力的三条路径,一是通过召开会议、资源共享和联系学校项目来倡导与传播教科文组织校园暴力治理的理念;二是加强教科文组织自身的能力建设,如加强教师培训、加大对成功经验的共享和提高对校园暴力监测的能力;三是通过构建全球合作网络促进教科文组织校园暴力治理项目的实施与推广,并以教科文组织对巴西校园暴力的治理为案例进行研究。第三部分对联合国教科文组织校园暴力治理的特点与面临的挑战进行总结。以合作共享为手段、强调以人权为核心的非暴力文化、关注校园性别暴力、重视理念与实践相互促进是教科文组织校园暴力治理的四个主要特点;然而,由于教科文组织在财政、职能运作等方面的局限性和校园暴力问题的复杂性,教科文组织对校园暴力的治理仍面临着诸多挑战。第四部分通过总结联合国教科文组织校园暴力治理所倡导的理念与成功的实践,从国家、社区、学校和家庭层面为我国校园暴力治理提出了具体的建议。