泰国是东南亚地区汉语教育规模最大的国家,且中泰文化具有相似性。但笔者在与泰国来华留学生和身边的泰国朋友交际时发现,无论是泰国来华留学生还是从未来过中国的汉语学习者,他们在用汉语聊天时表达都较直接,且不会正确使用问候语、告别语、拒绝语等汉语礼貌用语。而拒绝语作为日常交际用语的一个重要组成部分,在交际中是否能恰当地使用拒绝策略会直接影响到人际交往是否能够顺利进行以及交际双方的关系能否成功发展。受此启发,笔者去浏览了大量关于拒绝语研究方面的文献,发现目前对泰国汉语学习者使用的汉语拒绝语语料进行研究的学者不多。因此,笔者通过研究泰国来华留学生和泰国本土汉语学习者在汉语水平、汉语学习背景、学习方式、社会距离和社会权势等因素的影响下使用汉语拒绝策略的规律,希望能帮助泰国来华留学生和泰国本土汉语学习者在交际中提高使用汉语拒绝语的能力。在本论文中,笔者通过语篇补全测试法,调查分析了泰国来华留学生和泰国本土汉语学习者在拒绝邀请、请求、提供帮助和建议语境中使用的汉语拒绝语语料,发现泰国来华留学生和本土汉语学习者在语料中呈现出的问题均为:一、使用的拒绝策略种类较单一,主要使用直接拒绝、说明理由、道谢和道歉策略;二、直接拒绝策略的使用率较高;三、在拒绝时不会根据交际对象的变换而采用不同的道歉语;四、在拒绝时不重视对称呼语的使用。同时,笔者还发现在汉语水平、汉语学习背景、学习方式、社会距离和社会权势等因素的影响下,泰国来华留学生和泰国本土汉语学习者使用汉语拒绝策略的规律为:一、泰国来华留学生和泰国本土汉语学习者每一次拒绝都很少只使用一种拒绝策略,而往往同时采用多种拒绝策略;二、随着汉语水平的提高,泰国本土汉语学习者和来华留学生使用的拒绝策略种类随之增加,使用间接拒绝策略的次数也在不断增加;三、来华留学生使用的拒绝语稍比本土汉语学习者复杂,拒绝语语用能力更强;四、在校学习者相较于自学者,在拒绝时的拒绝语更长,使用的拒绝策略更复杂。只是该因素对汉语拒绝策略的影响程度弱于汉语水平、社会权势和社会距离;五、社会距离越近,说明理由策略、推迟策略、商量策略的使用率越高,越倾向于选择间接拒绝策略。社会权势越高,直接拒绝、建议、先肯定再拒绝、商量和批评教育策略的使用率越低,道歉和回避策略的使用率越高,越倾向于选择间接拒绝策略。六、社会工作背景这一因素对泰国来华留学生和泰国本土汉语学习者使用汉语拒绝策略的影响不大。最后,根据泰国来华留学生和泰国本土汉语学习者在其使用的汉语拒绝语语料中所出现的问题和拒绝策略使用规律,笔者从汉语学习者和汉语教师两个角度提出了参考性的建议:泰国来华留学生和泰国本土汉语学习者都应积极主动地增加使用汉语交流的机会,学会根据汉语水平的提高变化拒绝思维,主动变换交际情景,提高汉语语用能力。汉语教师在教学过程中要有意识、系统化地进行交际练习,要丰富和变换交际对象。当授课内容涉及到中国文化时,要注意对相关文化进行讲解。