听课是每个教师必须参加的重要教研活动之一,是教师观摩学习、交流提高的重要机会,是促进教师不断进行自我反思,提高专业化水平的重要手段,是每个教师必须具备的基本功之一。本文采用文献资料法、问卷调查法等对北京市中小学体育教师听课活动进行了调查研究,得出如下结论：1)体育教师参加听课活动频繁,90%的教师每学期听课5节以上。听的较多的是优秀教师、新教师的观摩型、研究型的课。多数体育教师认为听课最重要的作用是提高教学水平、探索研究和促进新教师成长,参加听课是为了学习借鉴同行的优点,改进提高体育教学质量,了解体育教学情况及诊断体育教学存在的问题。2)听课教师认为听课前需要做准备,教师在听课中主要关注学生的学和教师的教。大部分教师在课后分析中主要分析教学方法、教学结构、教学目标、教学内容、教学组织形式等。3)大部分学校有听课制度,并规定了教师听课的具体要求,大多数听课教师都参加过跨学科听课,大部分体育教师认为听课对其个体专业化发展有很大的帮助。4)大多数听课体育教师对运动参与、运动技能、身体健康三个领域把握比较正确,对讲解法、示范法、游戏法、比赛法和情景法的观察效果很好,而问答法、讨论法、演示法、保护与帮助法、分解练习法、完整练习法、循环练习法、重复练习法和变换练习法的观察效果不理想。5)听课体育教师对场地器材布局、利用、安全性方面的观察比较细致,对课的运动量度、学生练习密度等方面的观察定性分析尚好,对课的小结部分听的不是很认真,尚需提高与重视,对一节体育课优点和不足的分析,能够踊跃点评,各抒己见,提出的问题切中实际,说明大多数体育教师听课的基本功还是比较扎实的,个别教师还需要改进与提高。