班主任是學生成長過程中最重要的教育影響之一,特别是班主任教導工作的順利進行,對學生健康成長起着極為重要的作用。作為班級管理者、教育者和組織者的班主任整體素質如何,制約着教育的質量,影響到學校的管理水平,甚至能夠決定一所學校的命運。 人才是科技進步和經濟發展的必備條件,澳門特區社會的發展,在很大程度上取決於人的素質和人才的培養。今天,澳門的經濟發展一日千里,越來越重視對人才的培養,為了培養更多有用的專才服務澳門社會。因此,學校和教育當局要千方百計提高班主任的素質,以及提高班級管理的效率,改革澳門的教育,以提高教育質量為任務。本研究旨在探討澳門中學班主任工作存在的問題和改進策略。 本研究採取問卷調查法。中學班主任的樣本取自澳門17所官、私立,中、英文中學,樣本人數為280人,回收後有效問卷為167份,佔總樣本數的92.8%。 本研究工具是澳門中學班主任問卷,只適合班主任填寫,內含班主任工作的48題題目及班主任個人背景變項。問卷回收後所得資料,以平均數(Mean)、T-test檢驗、單因子變異數分析(One-Way Anova)、信度分析(Reliabity Analysis)進行資料處理分析,結果發現: 本研文對澳門中學班主任調查結論如下: 第一、班主任的整體工作同意度平均數在Likert五點量表的中點以上。 第二、根據各量表的分析,班主任對目前各項工作是偏向同意的。 第三、班主任在十項工作同意度層面上,感到最同意的是「班主任責任感」層面,其次是「班主任素質」層面,第三是「管理方式」層面。 第四、在「班主任素質」層面中,班主任最感同意的是班主任要有良好的道德品質。 在「學校工作」層面中,班主任最感同意的是班主任工作能配合學校的方針政策的發展, 在「班主任責任感」層面中,班主任最同意的是班主任工作量過重。 在「班主任滿足感」層面中,班主任最同意的是班主任與學生關係