“师者,传道授业解惑也。”教师是教学中的活的环节,是教育内容的传授者,是学生的教育者,使各项改革政策的实施者,影响着学生的整体发展。高中历史作为一门必修课程,有着其独特的教育价值。但作为一个“副科”,其学科地位以及教师生存状态鲜有人关注。本文主要研究高密县级高中历史教师生存现状,以马斯洛需求层次理论为依据,分析县高中历史教师的生存需求哪些方面没有得到满足并分析原因,并根据原因制定相应的措施,为改变县级高中历史教师的生存现状出谋划策。全文共分为三大部分：第一部分“高密县级高中历史教师生存现状调查及结果分析”。调查分两部分进行,第一部分是调查问卷,主要涉及基本情况、收入情况与社会地位、工作情况、专业发展、身体健康与业余生活五部分,共设计52个问题。第二部分是访谈,针对职业规划、历史学科现状、如何提高专业素质、理想的生活状态、与地市级教师的差别等方面进行深入了解,试图对这一群体有更加深入细致的了解。第二部分“高密县级高中历史教师生存现状描述及成因分析”。本部分以“马斯洛需求层次理论”为依据,将调查结果按照生存需求、安全需求、社交需求(爱与归属需求)、尊重需求、自我发展需求五个方面进行描述,并分析没有得到满足的需求背后的原因。第三部分是“高密县级高中历史教师生存状态改进策略”。改进策略主要是根据第二部分分析出的原因,有针对性地从学校、教师、当地政府部门方面提出有可行性的意见和建议,提高县级高中历史教师的职业幸福感。