对于母语中没有冠词的中国学生来说，英语冠词是很难正确掌握和使用的一个语法项目。国内外的学者对冠词的研究著述颇丰。国内学者的研究一般多为对冠词功能、用法等的描述和归纳，对英语冠词在使用中出现错误的实证性研究相对较少；虽然他们的研究对象多为中国大学生，但是却很少就英语专业学生使用冠词的情况进行实证性研究。因此，本文作者针对中国英语专业学生的英语冠词使用情况进行一次实证研究，以期对业已丰富的冠词研究做出自己的贡献。 本文以Huebner（1983）的语义轮为框架，设计和解释调查项目，以北京第二外国语学院英语系英语专业一年级、三年级和四年级的部分学生为调查对象展开调查研究，目的是通过研究英语专业学生在单项选择和看图写作中对英语冠词使用的情况，探讨英语冠词的教学策略及学习策略。研究主要由五部分组成。（1）制定数据收集的工具，包括测试卷和调查问卷，为的是调查受试在学习和运用中遇到的问题；（2）将测试卷付诸实施；（3）用访谈的形式继续调查受试者在测试和平时学习使用中的难点；（4）批改试卷，识别学习者所犯的错误；（5）对收集来的错误进行分类和统计。 由调查问卷和访谈收集来的结果显示，对于英语专业学生来说，英语冠词系统确实是学习使用中比较容易犯错误、并且难于掌握的一个语法项目。同时，很多受试表示希望教师在教学过程中传授语篇和语义方面的知识以帮助自己掌握和使用英语冠词。 分析的结果显示在冠词冗余、省略和混用这三类形式的错误中，错误略最高的是冗余。在看图写作这部分的正确率高于冠词的单项选择部分，说明不同的测试形式对受试者使用冠词的能力是有影响的。调查同时发现，学生使用冠词的正确率与语言水平呈正相关关系。文章结合教学提出了有一定实际可操作性的建议。英语教师可以通过教授学生对名词词组的认识和界定来帮助学生正确地掌握和使用冠词；同时根据调查、访谈的反馈来看，教师在教学过程中，可以适当结合语用、语篇及语义知识向学生传授并帮助学生掌握判断冠词使用的方法，达到“授之以渔”的教学目的。