“语言最基础的单位就是词汇,并且它也是语言的三大要素的其中一个(王春燕,2006)。”在人类的思想与语言的交流过程中,它是非常重要的一部分。如果想要更好地掌握英语,词汇就是非常必要的条件,所以,高中英语的词汇教学便是高中英语教学非常重要的部分,它对于学生的英语语言学习的能力有非常大的作用,并且对于提高他们的终身学习词汇的能力,也具有非常积极的作用。怎么才能迎接这一挑战呢?如何对英语学习的方法进行优化从而有效地扩大学生的词汇量呢?这长期以来受到高中大多数学校的重视。并且,做好英语教学的前提和基础是做好词汇的教学,学生的词汇量的大小对学生的各项能力的提高有着非常大的影响。目前,高中英语的词汇教学的情况有待改善,教师对于词汇的学习重视的程度不够;词汇课堂教学中学生的积极性不高;教师词汇的教学没有特别好的方式,不能促进学生词汇学习的方法的培养。本文针对当前新课标背景下的英语词汇教学现状和问题进行问卷调查和访谈,发现了高中英语词汇教学存在着一些问题:对词汇教学的重视程度不够;词汇教学模式陈旧;词汇教学的方法和模式陈旧;词汇教学时间分配不恰当。所以,在新课程标准下,高中英语的课堂教学要摸索出一套切实可行的教学方法这一具有挑战性的问题就呈现在每一个英语老师的面前。本论文研究了高中英语词汇教学的问题并探索了提高词汇有效教学的方法。本文结论是:为了迎接高中英语教师词汇教学的挑战,适应新形势的需要,教师应该更新自己的教学理念,树立“以学生为本”的思想。此外,教师应该注重英语词汇教学技巧,比如教学生使用上下文猜词,通过大量的阅读,词汇习得,尽可能多地使用多媒体辅助教学等手段。由于本人能力的有限和问卷调查样本不够大,本论文还不够完善。希望能籍此引出在此领域更完备的研究。