网络时代科学技术的发展为教育带来了深刻的变化，传统的课堂教学模式面临了从未有过的巨大挑战，人才培养模式、课堂教学模式和教育教学方法的改革都迫在眉睫。高校教师的教学能力亟待得到发展，教学水平和质量也需要得以提升。当下背景，教师的教育教学能力很大程度体现在教师的信息化教学能力，信息化教学能力成为判断教师整体教学能力的重要指标。只有不断提高高校教师信息化教学能力，才能提升教学质量和水平，促进师生的共同发展。
　　本研究从高校教师信息化教学能力的意识、素养、能力、研究四个维度出发，建立分析框架，编制测量问卷，对全国高校教师展开样本调查，以着重调查广西高校教师信息化教学能力现状。样本量涵盖大多省份，将广西高校教师信息化教学能力与全国高校以及区外省份高校进行比较分析，得出结论：第一，广西高校教师信息化教学能力整体水平低，四个不同维度上差异显著；第二，广西高校教师信息化教学能力在不同人口学变量下呈现差异性不同；第三，广西高校教师整体信息化教学能力与全国高校教师和区外高校教师的信息化教学能力还相差一段距离。同时调查中显示，当前广西高校教师整体已经具备一定的信息化教学能力，但存在信息化教学的重视程度不够、信息化教学设计培训覆盖面窄且培训效果不理想、信息化教学能力四维度发展不均衡等问题。基于此，本研究归纳了创建高校教师信息化教学能力标准体系、改善高校教师信息化教学能力提升机制、物质上提供软硬件资源与思想上加强宣传教育相结合、提升高校教师群体的信息化教学综合素养等提高广西高校教师信息化教学能力的具体策略。
　　通过此次研究，希望高校及有关教育部门加强对教师信息化教学的重视，同时增加对广西高校教师信息化教学能力的培训，教师群体也能有意识的自觉提高自身信息化教学素养、能力，从整体上提高教学水平和质量，跟上互联网时代的步伐。