近年来,随着“一带一路”政策的提出以及“跨境电商”的不断推进与发展,作为“一带一路”内陆腹地地区的江西省,对外贸易也迎来了快速发展的契机,而作为培养江西省外贸人才的中高职商务英语专业自然也是在浪潮中水涨船高。同时,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)中也明确提出:到2020年,我国将形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。因此,加强江西省中高职商务英语专业的衔接成为一种必然趋势,而进行衔接的核心与关键点就是加强两者间课程的衔接。本文以课程衔接为切入点,以“解读内涵、理论借鉴、现状调查、提出问题、原因分析、提出对策”为研究思路,运用科学合理的研究方法,通过自编调查问卷对江西省中高职商务英语专业课程衔接问题进行了探索与研究,发现江西省中高职商务英语专业在课程衔接方面存在着目标定位模糊、层次不清,内容同质、倒挂,课程设置重英语、轻商务,缺少统一课程标准,评价方式单一,缺乏双师型教师等诸多问题,在从国家、社会以及学校三个层面进行了原因分析后,有针对性的提出了明确目标层次,构建“英语+商务+技能+综合”结构,创建“新企业型学校”模式,构建多元评价体系,组建“双师型”教师队伍等对策。这对于促进江西省中高职商务英语专业课程衔接具有十分重要的理论价值和现实意义。论文共包含六章内容:第一章绪论。主要介绍了本文的研究背景、意义与国内外研究现状。通过分析,发现江西省中高职商务英语专业课程衔接需要进一步探索与研究,并针对这一现象,本文提出了相应的研究思路、方法,并阐述了创新之处。第二章主要是对相关中高职课程衔接相关概念和理论的分析与借鉴。发现中高职商务英语专业课程衔接建设需要与现代先进教育理念进行融合,并用其先进的理念指导其的发展。第三章是对江西省内开设商务英语专业的中高职院校老师、学生、专业负责领导、外贸企业人力资源管理人员以及职教主管部门的工作人员进行问卷调查与访谈并对结果进行分析总结,发现江西省商务英语专业中高职课程衔接在课程目标、课程内容、课程设置、课程标准、课程评价以及师资等方面存在的问题。第四章主要是针对调查报告分析结果总结出导致江西省商务英语专业中高职课程衔接存在的问题。第五章主要针对江西省中高职商务英语专业课程衔接存在的问题分析出影响其课程衔接的原因。主要是从政府、社会、学校三个层面进行分析。第六章主要是在课程目标、课程内容、课程设置、课程标准、课程评价以及师资力量等方面提出相关对策以促进江西省商务英语专业中高职课程的有效衔接,并希望通过对本研究的应用,能够培养出更多、更优秀的各层次商务英语专业人才。