随着世界环境危机日益加剧，提倡建筑节能，建造低能耗建筑已经成为每个建筑师都需要考虑的现实问题。就学校建筑而言，从20世纪90年代开始，世界各国逐渐意识到创建绿色学校，从小树立公民的可持续发展观对于促进人类社会文明、健康发展具有深远意义，与此同时，中国也逐步兴起创建绿色学校的活动高潮。但与欧、美、日等发达国家相比，我国的绿色学校研究与实践长期存在偏重制度建设、忽视实证研究的弊病。2008年5月12日，汶川里氏8.0级强震造成当地近7万同胞遇难，损毁建筑不计其数。其中，灾区中小学校舍遭受的破坏尤为严重。灾难过后，在各级政府的高效组织下，社会各界充分发挥自身优势，广泛参与到灾区中小学重建工作中来。经过两年多艰苦努力，地震灾区建成了一大批环境友好、高效创新、富有表现力和影响力的绿色学校建筑。这些灾后重建项目为我国绿色学校可持续建筑技术研究积累了丰富的实践经验。　　 文章从绿色学校建筑的定义入手，分析学校建筑与可持续建筑的关系，确立了绿色学校建筑技术研究的基本框架，分门别类地提出绿色学校物质环境建设各方面适宜的技术要求与对策，通过分析具有代表性的实例，阶段性地总结出汶川地震灾后重建中小学可持续建筑技术的应用情况。全文共分五章：第一章综述国内外绿色学校研究的发展与现状；第二章提出绿色学校建筑作为建筑实践典范和教育基地对于推动人类社会发展具有深远意义；第三章分别从选址规划、体型控制、围护系统、声、光、热环境、资源能源管理利用七方面详述绿色学校物质环境建设的具体技术要求与对策；第四章笔者以实地调研和参与设计的一手案例进行实例说明和比较分析；第五章对绿色学校可持续建筑技术研究的发展与前景做出总结与展望。