趋向补语是现代汉语最具特点的语法成分之一,同时也是对外汉语教学的重点和难点。汉语补语系统语义丰富,形式多变,规则复杂,加之韩语中没有补语成分,意义相对应是状语和一些动词成分,导致韩国留学生对趋向补语的形式和意义很生疏;受母语负迁移的影响,在习得趋向补语过程中常常采用回避策略,或用状中结构、单个动词等表达趋向补语的意义。为了帮助韩国学生正确理解汉语趋向补语的方向意义和引申意义,本文运用语义特征分析方法和选择限制理论等重点分析中心动词的语义类型与趋向补语意义类型之间的关系,最终目的是概括出识别趋向补语意义的基本方法,并提出教学建议。本文的主要观点是汉语趋向补语的趋向意义和引申意义与中心动词的位移性和非位移性的直接关系,当中心动词为位移动词时,趋向补语一般表示趋向意义,当中心动词为非位移时,全部表示引申意义。本文的结构是:第一章绪论介绍研究目的和意义、国内研究情况、研究范围及研究方法。第二章分析汉语“动词+趋向补语”的语义结构,中心动词的位移性语义特征对趋向补语意义类型的影响,并分析位移动词和非位移动词的语义类型。第三章主要分析趋向补语的语义表达类型。第四章通过教材分析概述趋向补语知识点的分布情况。第五章以调查问卷为基础,分析学生学习趋向补语时的主要问题及其原因。最后针对韩国留学生趋向补语教学提出建议。