以汉语为第二语言的学习者,掌握汉语的最终目的都是流利的运用汉语进行交流,而视听说课正是能够训练学习者语言交流能力的一个专门培训课程。视听说课程以其独立性、多样化的特点已成为高校中越来越受欢迎的汉语课堂之一。本文试图将多元智能理论引入到视听说教学中去,充分利用多元智能的优势进行课堂设计,从而更好地提高课堂效果。全文共分为四部分,具体如下:绪论部分概括了本文的研究目的和意义,并对本文的主要内容以及研究方法进行了阐述,同时叙述了国内外对多元智能理论和视听说课程的相关研究现状。第一章对多元智能理论以及视听说课程进行了概述,介绍了多元智能理论和视听说课程的理论基础,视听说课的性质、任务、教学原则以及多元智能理论在高级视听说课程中的实施的可能性与必要性。第二章以多元智能理论为基础进行一节高级视听说课的教学设计,包括教学设计总体分析以及教学要素分析。第三章是根据教学实际以及课堂实践进行的课后反思,分析了教学设计的优缺点以及提出了一些有关教学设计的建议。最后一部分是结语,主要对研究的创新点以及意义进行了阐述,同时也分析了一些研究的不足之处。