随着国家新—轮课程改革的推进,实行国家、地方、学校三级的课程管理政策成为新的亮点。特别是校本课程的实行,这在一定程度上改变了我国过去所实行的国家课程管理在教学计划、教学大纲、教材等方面高度统一的模式,从而更加适应不同地区之间经济与文化的差异性,有利于调动不同地区与学校的积极性。目前福州市很多学校都在进行校本课程开发,虽然取得了一定成果,但也不同程度地存在一些问题,制约着校本课程开发。本文在充分研读校本课程开发理论的基础上深入实践调查,主要以问卷调查法与访谈法为主,辅之以文献研究法与观察法,对校本课程开发个案,即福州十八中“西湖史话”校本课程进行比较深入的研究,通过对个案的分析,对福州市高中历史校本课程开发的现状也有更深入地认识,发现不足之处进而提出改进意见,以期对福州市其他学校的校本课程开发提供指导。通过对个案学校的调查研究发现,个案学校既有成功之处,但也存在问题。成功之处主要表现在：以课题研究带动校本课程开发；馆校合作为校本教材编写提供保障；学校领导的支持为校本课程开发提供前进动力。存在的问题主要如下：校本课程开发共有缺陷对其发展造成的不利影响；开发实施过程中缺乏对教师的教学评价；校本课程局限于校本教材与课堂讲解；缺乏推广策略,校本课程影响力不大。针对以上存在的问题,笔者经过充分的调查分析之后,提出如下对策：充分挖掘校本课程开发潜在的师资力量；完善校本课程的教师评价制度；适当开展校本课程的实践活动；建立网络资源共享平台,增强校本课程影响力。最后,对本文研究的成果进行分析概括,并对福州市高中历史校本课程开发提出前景展望,以期能够为福州市各级各类学校开发高质量的校本课程提供指导。