对外汉语作为一门专门学科发展很快,在对外汉语学科领域,已经有四百多种不同类型的汉语教材编辑出版。当然针对不同国家专门编写的教材更是不计其数。根据不完全统计,韩国的高中汉语教材就有九到十种。教材是对外汉语教学中重要的一环,在课堂教学时,一本好的汉语教材可以让教学达到事半功倍的效果。汉语教材一般是由多个部分组成的,词汇就是其中必不可少的一部分。本文就是立足于韩国京畿道地区汉语教材词汇编写这一点上,对韩国京畿道地区现有的三本有代表性的汉语教材进行的调查分析,通过对教材的分析,我们得出三本教材的词汇量、词汇的标注和释义、词汇的练习编排等各方面是否合理。第一部分主要是对前面的学者在词汇和教材词汇方面的研究做了专门的整理,并且提出了自己的研究目的和研究方法。第二部分是词汇量方面,我们根据《汉语水平词汇和汉字等级大纲》和韩国第七次教育改革这两个标准,经过统计和比较,分析三本教材在词汇量上是否合理,符合标准。第三部分在词汇释义和词性标注上,笔者根据在韩国的教学经验,发现正在使用的汉语教材里面的问题,如很多生词不标词性等。第四部分是词汇练习这方面,笔者把词汇练习分为三大类,分别统计了三本教材词汇练习的数量,练习题型等,分析三本教材在词汇练习的编排是否合适。根据几个方面的调查和比对,分析三本教材在词汇编排上的优缺点,总结并提出笔者自己的意见,希望本文的数据和建议可以教育部门了解到词汇编排的重要性,也希望对韩国下次高中汉语教材的编排有所帮助。