师专生是21世纪国家的建设人材,他们的身心发展关系到国家的未来。由于师专生正处于身心急剧变化和人格形成的青春发育期,随着生理上的成熟和心理上的发展,性问题是他们不得不面对的首要问题之一,其中他们的性观念直接影响到他们的身心健康和人格的形成与完善,而且对他们的性行为有决定性的影响。师专生性观念与性行为研究不仅是大学生素质教育中的重要课题之一,更是对大学生进行人文关怀的具体体现。必须了解师专生性观念与性行为的现状,才能有针对性地开展相关方面的心理健康教育,从而取得积极有效的教育成果。师专生性观念的现状一方面通过学生在这方面的表现,对学生开展心理咨询过程中的个案、典型事件等现象,从各个侧面表现出来。另一方面,通过问卷调查的方式,全面和系统了解师专生对一些较为深入具体的问题的认识。本研究以长春师范学院分院二、四年级的小学教育专科学生为研究对象,采用了开放式问卷调查和深入访谈的方式。问卷调查和深入访谈根据师范专科学生的特点,参考了相关书籍和相关调查问卷,选择从性生理、性心理、性行为、性观念、性形象、性教育六个方面来了解师专生性现状。研究结果显示:长春师范学院分院专科学生性观念发展的主流是好的、健康的,大多数师范专科学生有正确的性观念和良好的性行为。但也有少数的师专生对自身正常的性生理、性心理现象不了解而产生心理困惑和压力,有一定数量的师专生在性观念上存在矛盾和混乱。师专生们渴望从学校得到正规的性教育等。由此,本文提出,为了师范专科学生性观念与性行为的健康发展,学校必须开展以人格教育为基础的正规的性教育,发挥学校在师专生性教育中的主渠道作用。