数学运算能力是数学教学中强调的传统的三大能力之一,也是当下九年义务教育阶段中口算、估算、笔算能力一直强调的相关要求,在普通高中课程标准2017版中将数学运算能力强调为六大核心素养之一。由此可见,运算能力是整个数学教育阶段的重要能力,处于小学高年级阶段的学生,应该是口算、估算、笔算能力的重要过渡期,研究数学运算能力的规律及其重要。笔者在前人研究相关理论的基础上,从口算、笔算、简便运算、解方程、估算五个方面来具体分析学生的数学运算能力,然后依据这五个方面的能力要求来编制调查问卷,以遂川县四个乡镇的五年级学生为研究对象,采用问卷的形式来测试学生的数学运算能力,最后通过SPSS软件整理、统计分析问卷数据。在分析校园环境是否对学生的数学运算能力存在影响时,通过单因素方差分析得出不同的校园环境,对发展学生的数学运算能力是有影响的,为了进一步了解不同校园文化差距下在数学运算能力各组成要素之间是否存在显著性差异,对数学运算能力的各组成要素进行了多重比较分析,表明学生的数学运算能力的发展水平与不同的学校环境有着密切的关联。在研究性别是否对学生的数学运算能力存在影响时,通过分析总体情况及数学运算能力各个组成要素的性别差异T检验,得出性别在数学运算能力的整体发展水平上不存在显著性差异。针对学生运算能力不高不强的原因,以及探寻其内在成因规律:发现影响五年级学生数学运算能力形成的主要因素是由主观方面:(1)学生缺乏运算兴趣;(2)学生运算能力弱;(3)学生运算习惯不良;(4)心理素质差;客观方面:(1)教师教学观念落后;(2)家庭教育与学校教育的不协调;(3)计算器的使用;等方面原因造成的。并就相应的问题结合学生特点及教育心理学方面的理论给出了相对应的培养策略:(1)培养并激发学生的运算兴趣;(2)加强培养学生运算能力;(3)培养学生良好的运算习惯;(4)塑造学生良好的心理素质。以此改善五年级学生的数学运算能力,并寄希望可供于一线教师作为参考。