近年来,语用学家对话语标记语的研究方兴未艾,这一普遍的语言现象对于口译学习者和研究者来说也是一个值得研究的领域。尽管口译理论家没有给出“话语标记语”这个明确的概念,他们的确已经认识到了“连接词”(links)在交替传译各个阶段的作用。基于此,本文尝试在“话语标记语”这个扩大了的概念基础上,通过实验研究话语标记语的分析能力对交替传译的影响。第二章回顾了话语标记语和交替传译的相关文献,特别是话语标记语的概念、作用和分类、话语分析中关于话语标记语的分析、以及交替传译中对于“连接词”在交替传译三个阶段(听力与分析、笔记、翻译)的作用,从而说明了研究话语标记语对交替传译的影响的合理性和相关性。第三章和第四章是实验和结果分析部分。对外经济贸易大学“中欧高级口译培训班”的五名一年级研究生和四名二年级研究生共九人作为受试者参加了实验。实验结果(包括受试者的口译录音、笔记和问卷)表明话语标记语的分析能力对于一年级研究生的口译表现有着明显的正比例影响,而二年级研究生的话语标记语的分析能力已经较高,在这阶段,话语标记语的分析能力对口译表现影响不大。作者认为话语标记语的分析能力对口译的影响是个值得研究的话题,并衷心欢迎各方专家批评斧正,提供宝贵意见,以便在本文的基础上对该课题做进一步研究。