2020年秋季,人教版高中生物学教材（2019版）开始投入使用。较2007版教材,2019版教材在内容等方面有着显著的变化。如何领会这一变革的宗旨,促进学生核心素养的发展,是全体高中生物教师面临的一个重要问题。本文着眼于生物学核心素养,比较分析了人教版2019版与2007版高中生物学教材必修二《遗传与进化》模块内容等方面的变化,希望能为一线教师在教学实践中更有效地落实课程改革的要求提供一些帮助。本研究采用文献分析法、比较研究法对人教版生物学必修二《遗传与进化》2019版和2007版进行比较分析。本文以建构主义理论、认知学习理论和终身教育学习理论为理论基础。首先对2003版和2017版《普通高中生物学课程标准》课程性质、课程理念、课程结构、课程目标和课程内容的比较分析。并以此为基础基于生物学核心素养对2007版和2019版教材从编写结构、正文内容、实验、插图、习题、学科交叉、方面进行比较分析。研究结果表明2019年新教材具有以下特点:一.新教材在科学史上更加精确完善。二.新教材在内容上增加了进化所占的比例。三.新教材体现了新课标的基本理念。四.新教材与时俱进体现了科技对科学发展的影响。五.新教材的版面设计更加精美。为促进核心素养的落实,对教师使用新教材提供以下建议:一.充分利用新教材落实生物学核心素养。二.以生物学大概念为中心帮助学生形成知识体系。三.充分利用新教材组织以探究为特点的主动学习。