随着全球化趋势的逐渐增强,国与国之间的联系也越来越紧密,各个国家的政治、经济、文化也在逐步的相互碰撞和相互融合。为了增强国际竞争力,各国努力培养优秀的公民,公民教育的关注度逐步提高。为了检测公民教育的实施效果,众多国际组织和各国政府纷纷开展公民教育评估,澳大利亚中小学公民教育评估项目便是其中之一。澳大利亚中小学公民教育评估项目是在联邦政府指导下,在全国范围内实施的一项评估,该评估是由澳大利亚联邦政府与各州教育部和诸多利益相关者共同制定,目的是检测公民教育的实施效果,对公民教育实践进行改善,推动澳大利亚中小学公民教育健康持续发展。澳大利亚中小学公民教育评估项目至今已经进行了六轮测试,已经形成了较为成熟的评估体系。本研究以澳大利亚国家公民教育评估项目为研究对象,通过对其评估框架和评估结果的研究与分析,结合我国公民教育的现状,为我国公民教育发展以及公民教育评估体系的构建提供一定的借鉴与参考。本研究主要分为四个部分:第一部分通过大量文献资料的梳理,分析了澳大利亚中小学国家公民教育评估项目的形成背景与发展历程。之后主要是以澳大利亚中小学公民教育评估项目的最新一轮评估测试为例,对其进行深入的研究与分析,包括评估框架的组成、具体实施和评估结果以及经验特点。第二部分是对澳大利亚中小学国家公民教育评估框架进行分析和梳理,包括评估目的、评估内容和评估工具,以更加清楚地了解评估项目的评估流程与原理;第三部分主要是对最新一轮澳大利亚中小学国家公民教育评估项目的实施进行研究,并结合学生的情感态度和学生参与、学生的背景信息对学生的评估结果进行综合的分析,以增强对评估项目意义的理解;第四部分是结合前文的研究与分析,总结了澳大利亚中小学公民教育评估项目的四个特点,再结合我国公民教育的现状,提出具有针对性的意见和建议。研究发现,澳大利亚中小学公民教育评估项目明确地划分了评估的内容,制定了准确的评估工具,再加上评估过程的科学的实施,以及对评估结果的综合性分析构成了一个系统、完整的评估体系。根据以上特点,本研究提出对于发展我国公民教育评估的具体建议:确定全面的评估内容;制定标准的评估工具;规划科学的评估过程;进行全面的结果分析。