教育是一种培养人的活动，教育的目的是使每一个社会成员都能得到最好的发展。当今社会，伴随着公平概念的不断演进，教育公平作为一种教育理想受到越来越多的关注，而教育过程公平作为教育公平的核心内容也愈发引人注目。在我国，西部地区作为经济和文化欠发达地区，少数民族作为教育地位和社会地位有待提升群体都受到了国家和社会的极大关注。本文正是以教育过程公平为立足点，同时结合青海省少数民族地区的教育近况来了解和探讨青海省少数民族地区的教育过程公平现状，且以现状为依据进行原因分析和对策探究。本论文共有五部分组成。第一部分为引言，主要阐述了研究缘起、研究意义、研究目的、研究方法、研究对象以及国内外研究进展。第二部分为教育过程公平概述，此部分以前人的研究论述为基础对公平的涵义、教育公平的源起与演变、教育公平的内容、教育公平的内涵、教育过程公平的意义、教育过程公平的内涵和教育过程公平的原则进行了概括阐述。第三部分为青海省大通县教育过程公平的现状描述，此部分主要以师资水平、物力资源、信息资源、教育经费四方面为出发点分析了大通县教育过程公平现状。第四部分为原因分析，此部分主要分析了城乡二元经济结构、我国教育管理体制、短缺的教育资源、当地自然环境和社会环境、浅薄的教育公平观对当地教育过程公平的影响。第五部分为青海省大通县少数民族教育过程公平的对策选择，这些对策包括：建立民族教育优先区；启动多元联动之路；优化师资建设，强化师资力量；遵守公平原则等。