初中阶段被比喻为学生的“起飞”阶段，在这个阶段，学生的各个观念都在慢慢形成、建立。教材，作为学生在学校期间接触最多的学习材料，其对学生成长的作用是毋庸置疑的。语文教材，因为其知识性与人文性的高度统一，它对学生的影响更大。作为一名初中语文教师，我发现，语文教材中一些正面女性形象在初中生的成长阶段中发挥着积极的作用。本文以新课程改革后出版的苏教版初中语文教材为研究范围，通过对其中女性形象的比较和分析，着重探讨我们教师该怎样利用好现有教材中的女性形象，让这些我们教材中的女性形象成为帮助初中生顺利“起飞”的女性榜样。论文的引言部分是问题的提出。在孩子的成长中，教材中女性形象的作用是巨大的。相关的教材女性形象的研究很多，但专门研究苏教版初中语文教材中女性形象的几乎没有。而且，很多的研究着眼于教材的编写，却没有着眼于教师。本论文着重探讨教师在女性形象研究方面该怎么做。第一章，阐述了语文教材中女性形象研究的背景、现状，并根据自己的研究，总结出初中语文教材中女性形象研究的意义，即能利用教材中的女性形象帮助初中生顺利“起飞”。第二章，以苏教版初中语文教材为研究范围，对教材中的女性形象进行归类分析，然后结合教材中典型女性形象阐述其对学生的教育意义。接着通过学生访谈，意识到教材中女性形象的作用仍被学生忽略的现实，促使作者去深入教材，靠近教材中的女性形象，对教材中的女性形象进行细致的量化分析，得出在苏教版初中语文教材中女性形象被歧视，教材仍然存在性别不公平现象的结论。第三章，对研究结果进行总结，分析教材仍然存在性别不公平的原因和消极影响，并提出了自己的建议，强调了教师要在日常教学中弥补教材不足、突出女性形象、消除性别不公。第四章，以两个典型教案为案例，探讨了两个具体的方法，即教学过程设计中突出女性地位，和多角度解读中突出女性地位。最后，强调本论文的基本观点，呼吁我们的教师立即行动起来，用自己日常教学中的切实行动去弥补教材在两性公平教育上的不足。同时提出研究中尚存的缺憾，呼唤同行一起去关注教材中女性形象，一起去研究两性公平教育的问题。