我国于19世纪40年代就已在学校中开设音乐课程①。作为一门陶冶情操，提高学生综合素质的学科，音乐课程经历了一次又一次的革新，其教学理念、内容与方法不断提升并备受关注。舞蹈作为一种视觉与听觉相结合的艺术门类，与音乐有着不可分割的联系。舞蹈的学习同样能够提高学生的审美能力，甚至更有益于青少年身体、性格等诸多方面的培养与形成。本文通过搜寻查阅相关资料、阅读相关文献著作、与在校的音乐及舞蹈任教老师进行多次访谈和沟通，并以调查问卷的方式深入学校进行具体的探究，深度了解中小学音乐课程的现状，得到了相关分析调查结果和数据。从音乐课程教学标准入手，分析研究如今音乐教学的发展趋势及具体细节，得知中小学音乐课程中舞蹈内容的涉入并不多见，舞蹈教学相关内容的实施受到师资、硬件设施等原因的局限，难以得到普及和推广。舞蹈教学对于推动音乐课程的学习又起到至关重要的作用，两者相辅相成。一个舞蹈作品不论是在表演时所遵循的音乐节奏，还是在编创时所结合的音乐旋律，都体现着音乐的基本要素、基础特征，甚至是成为表达音乐作品创作背景及思想情感的艺术载体。舞蹈的欣赏和学习是最直接，最简单的有利于学生学习音乐的方法。同时也可以促使学生的身心得到放松和锻炼，更加开拓学生的视野，加强学生的创新思维和创新能力。本文共由我区中小学音乐课程现状，音乐与舞蹈的相互渗透，音乐课程中舞蹈教学的案例，音乐课与舞蹈教学相结合的教学实践构想等四部分组成。笔者从音乐课程教学标准入手，分析研究如今音乐教学的具体内容和方法，从音乐课在学校中的现实状况分析出实践中存在的一些问题，试图设计音乐课上补充增加舞蹈能力的拓展教学内容，探讨和研究舞蹈在音乐课上的实际操作。针对如何让学生更好的体会音乐内涵，如何使音乐与舞蹈在教学上有效结合等问题进行研究。通过个别教学案例可以看出，学生喜欢内容丰富，教学形式新颖的音乐课，舞蹈在学生中间也比较受欢迎，音乐与舞蹈的结合是切实可行的。新的教学方式又对教师的综合教学能力和学校的教学环境提出新的要求。教师需具备音乐基础、舞蹈基本功及校园歌舞节目编排等多方面的能力。而如今，我国的中小学已开始招聘擅长讲音乐舞蹈课程的教师，全国各大师范院校也培养出一批批这样的综合型人才，这都为音乐舞蹈课的实现提供有力条件。音乐与舞蹈课相结合的教学模式值得实践和推广，它有利于学生多方面的表现自我，提高自我认知能力，特别是鼓励和带动学生参加舞台表演，更可使学生增强自信心，使其受益终生。本文从培养复合型人才的实际目标出发，结合调查研究得出的数据和结果以及自己所学专业的优势，大胆提出了关于在中小学推广新型音乐舞蹈课的设想，这对中小学音乐教育的发展具有重要的学术价值和现实意义，旨在为广大音乐教育者和研究者提供理论依据，并得到教育行政部门的支持和推广。