本人在与德国学生的交流学习中,发现同样的老师,相同的教案,同一种上课的方式,却给我们带来了不一样的作品。由于学生的学习观念的不同带来的作品也有本质上的区别。本文研究的论题是陶艺教学中如何开发学生的观念创新和学会学习,主要是注重其活动过程如何来开发和引导学生的观念改变。本论文运用案例分析的研究方法。研究的对象是杭州市采荷中学八年级的学生。本人通过课程前搜集的问卷调查数据,课后与学生进行的交流数据及两个平行班学生的作品创作获得必要的数据。然后将问卷答案进行数据列表,课后交谈统计,学生作品的对比地描述分析。论文旨在通过对陶艺这一实践活动过程,学生能够学会学习,自发地开动脑筋,提高自主学习的能力和创新观念,做出与之前不一样的作品。对于教师可以运用自己的知识与创作经验和对陶艺课实施策略的研究,提高自身的能力,去更好地引导学生的观念创新。