困境儿童是近十来年里国家和社会关注的重要群体,国家和大部分省市都相继出台相应的政策以帮扶这些儿童。然而,与儿童困境成长主动性和个性化成长密切相关的家庭监护问题却难以在短时间内解决,为他们提供的各种政策性支持没形成体系甚至出现失效状况,困境儿童成长主动性和个性化成长被压制、忽视和漠视。现有的政策和服务未能对困境儿童有很好的支持作用,因此使得许多困境儿童难以应对困境、难以脱离困境、难以自主成长。本研究认为,应对困境儿童成长自主性和个性化成长,也是他们的社会支持需要。成长主动性和个性化成长是一个儿童成长过程的自我主导特征,在教育领域已有相应的尝试和研究,其重视的是把儿童青少年视为成长的主体,发挥社会支持功效,帮助他们为自己的成长做主。因此本研究在社会支持视角下开展实务个案工作,总结了一套关于困境儿童成长陪伴的服务经验方法来回应。本研究根据社会支持网络的观点、对人的假设、实务模型、个人和社区层面支持的评估、社会支持网络策略及内容等,着力开展困境儿童个案工作服务。在各个案实务当中,均以分析困境儿童个人和社区的支持并评估功效、个案来源与各支持主体转介原因、成长陪伴方面的需求来展现个案的具体介入过程,并通过实务个案例子展示,以不断强化社会支持末梢的操作功能,以策略性的陪伴来加强社会支持的功效,加强支持带来的成长价值。本研究后期社会支持网络理论框架下,逐渐形成了对困境儿童成长陪伴的观点、内涵,总结了个人层面策略的操作内容:重要时刻的陪伴、惊喜制造、形象面貌协助、困难陪伴,总结了社区层面策略的操作内容:联动支持者、打造困境儿童自主性平台,主要支持者日常化的陪伴技巧。关系、个人、社区、日常化的这些策略与内容经实务服务证明,是可以为困境儿童带来支持和陪伴感的,可以让他们在接触这些支持和陪伴的时候,更加地发挥成长主动性和发展个性,这些内容可拿起即用,便于社工个案服务操作,也为社工提供了一套本土化服务经验参考。