随着时代前进的步伐,传统的培养人才模式的教学方法,已经不能满足社会的发展需求了。新课程改革顺应时代的潮流,以先进的理念对教学提出更高的要求。但是,由于农村教师观念的保守导致的固步自封以及学生已养成的被动习惯等因素,素质教育的改革难以真正在农村高中深入开展、推行。出于对应试教育衍生出来的弊端的认识,笔者认为,不转变当前的教育模式,难以更好地培养人才。基于这种认识,笔者认为,应该在尊重个体生命的前提下,尝试推行更有生命力特点的教学模式。本文即围绕生命力教育的内涵及意义,对农村高中语文教育现状进行剖析,从不同的方面探寻其原因,并最终从实践操作中论述了其可行性。笔者希望本文能对农村高中的语文教学改革和实践起到一点思考与启发,。本文共分为六个部分：前言从课堂现象和社会现象入手,指出当前教学模式的弊端,从而指出有生命力的高中语文教学的重要性,进而提出本文的研究论题。第一章阐述有生命力的教育的内涵和意义及有生命力的语文教育的具象。第二章立足农村高中的语文教育的现状,陈述其无生命力的表现,也为提出生命力语文教育提出现实依据。第三章对高中语文教学现状的分析并总结这种教学现状形成的原因。第四章着重从教师、教材、课堂和学生四个方面从的操作性谈怎样做有生命力的语文教学。第五章为结论,对本论文进行了概括总结,归纳出了有生命力的农村高中语文教学的可行性及实践的一些建议,同时指出本论文的局限性。