【摘 要】
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随着新的课程改革的不断深入和新教材的实施,物理新教材打破了传统的物理教学模式,创设了一个适应学生全面发展的全新的物理探究实验课的教学模式。这种教学模式提倡学生主动
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随着新的课程改革的不断深入和新教材的实施,物理新教材打破了传统的物理教学模式,创设了一个适应学生全面发展的全新的物理探究实验课的教学模式。这种教学模式提倡学生主动参与、乐于研究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流和合作的能力。为了适应新教材,使中学物理教师在教育实践中对“探究实验”的要求和功能应有更新的理解和认识,本研究从三个不同版本的初中物理新教材入手,对其中探究实验内容的分布、实验活动的呈现形式、实验的设计思想、实验的评估交流等五方面进行了详细的比较分析。然后从设计思想、风格特点两方面对三种版本教材中探究实验的比较研究进行总结。
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