本文致力于从批评话语分析的角度研究博客语类中性别身份的话语构建。作为计算机为媒介语篇的一种最新语类,个人博客,为博主(尤其是青少年博主),提供了一个新的表达、构建其社会身份的平台,其中性别身份是社会身份的一个重要方面。自上个世纪90年代以来,许多研究者对以计算机为媒介的通信进行了大量的研究,一些研究者将其研究重点放在性别差异上。但是对于以计算机为媒介的语篇中,性别身份是如何得以表达及构建的系统性的研究,却寥寥无几。因此,本文将对语篇和性别之间关系的实证研究延伸到博客语类中,目的是探究青少年博主(年纪在13到18岁之间)是如何在博客语类中表达、构建其性别身份的。本文的主要任务就是要在分析大量数据的基础上,探究个人博客是如何为青少年博主们的性别身份的表达及构建提供了一个新的语境。本文的两个主要研究问题是：(1)青少年博主们是如何在博客语篇中表达其性别身份的；(2)青少年博主们是如何在博客语篇中构建其性别身份的。为了解决这两个主要问题,本文采用多种研究方法。首先,本文采用内容分析法来分析青少年个人博客中性别身份表达的各个方面,为之后分析其个人博客中性别身份的话语构建做好准备；其次,本文采用批评话语分析作为青少年个人博客中性别身份话语构建研究的理论及分析框架。具体是将Ruth Wodak等人在对民族身份的话语构建的研究过程中提出的身份构建理论作为本文的理论框架基础,将Norman Fairclough的三维分析框架作为本文数据分析的基本分析框架。最后,本文结合语料库语言学中的一些研究方法,来弥补批评话语分析的不足,比如,对文本的任意选择以及用于分析的文本数量有限等。总之,通过对100个青少年博主的博客进行定性、定量分析,本文有助于阐释青少年博主的性别身份是如何在博客语篇中得以表达、构建的。从青少年博主在博客中对其性别身份的表达的角度来说,个人博客为青少年搭建了一个可以探索、表达、以及实现他们的性别身份的平台,主要是从以下几个方面：个人信息披露、用户名选择、头像选择、情感符使用、以及个人博客的社会特性等。从青少年博主在博客中对其性别身份的话语构建的角度来说,本文的研究表明,青少年博主主要是从三个方面对其性别身份进行构建：博文主题(例如：日常生活、学校生活、兴趣爱好、感情状况、感想、亲友、性取向等)、语篇策略(建设性策略、永久化及正当化策略、转换策略、分解或破坏策略)以及语言手段(词汇层面、句法层面、语用层面)。总之,本文认为,虽然语言的使用本身并不预设性别,也不预示性别身份,但是话语实践(例如,写博客)确实与社会实践(性别身份构建)辩证地联系着。因此,通过对青少年的博客语类进行批判性话语分析,本文有助于更好地理解青少年是如何在博客语类中对其性别身份进行表达以及构建的。